Till läraren

Det här materialet är till dig som ska få en författare på besök i klassen. Inför besöket ska alla elever ta reda på något om författaren som besöker er, läsa en av hens böcker och förbereda några frågor. Du som lärare kan välja om alla elever läser samma bok eller olika böcker.

Reservera minst 30 minuter för förberedelserna, utöver att läsa boken.

Börja med ”Gör åtminstone det här inför besöket”. Om det finns mer tid får ni väldigt gärna fördjupa arbetet

• om ni har lite mera tid eller
• om ni har mycket mera tid.

Det finns även uppgifter efter besöket.

Några av uppgifterna är märkta med en symbol + som betyder uppgifter med en extra utmaning.

Uppgifterna du ser på den här sidan är tagna ur Ida-Lina Nyholms materialpaket.

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Gymnasier och yrkesskolor

GÖR ÅTMINSTONE DET HÄR INFÖR BESÖKET (30 min)

1. Ta reda på fakta om författaren.

• Nämn någon / några av författarens böcker.
• Hitta på minst tre frågor du vill ställa författaren. Skriv upp dem.

2. Bekanta dig med en av böckerna författaren skrivit. Titta först på titeln och pärmen.

• Vad tror du att boken handlar om?
• Läs baksidestexten. Får du reda på något mer om boken?
• Påminner pärmen om någon annan bok du läst eller känner till? Eller kommer du att tänka på något annat (t.ex. en film, en tv-serie eller ett dataspel) när du ser pärmen?
• Extra frågor: Vilken genre är boken? Är det en typisk bok för författaren, eller brukar hen vanligtvis skriva andra typer av böcker

3. Läs boken.

4. Analysera boken:

• Vad handlar boken om? Berätta kortfattat. I det här skedet behöver du inte berätta dina egna åsikter om boken.
• Vem är bokens huvudperson? Hurdan är huvudpersonen? Ibland kan en bok ha flera huvudpersoner.
• Beskriv miljön boken utspelar sig i. Är det en verklig eller påhittad plats?
• Intrig: I nästan alla böcker finns ett problem som huvudpersonen behöver lösa. Ibland är det inte helt självklart vad problemet är. Fundera på vad huvudpersonen egentligen vill. Vad hindrar personen att nå fram till det. Vad är det som huvudpersonen råkar ut för?
• Vad tycker du om boken? Varför?

 

• Tips: Om ni har mera tid, hittar du fler frågor för din analys här (PDF). Frågorna kan användas som underlag för en bokrecension.
• Här kan ni göra uppgifter om ni har lite mera tid eller mycket mera tid. (Se Fler uppgifter inför besöket.)

5. Hitta på frågor inför besöket

• Hittar du på någon till fråga du vill ställa författaren, nu när du läst boken? Skriv upp.
• Förbered dig på att ställa minst en fråga under besöket.

 

FLER UPPGIFTER INFÖR BESÖKET

Uppgifter om ni har lite mera tid:

TIPS UNDER LÄSNINGEN

Hittar du meningar, formuleringar och ord du gillar? Skriv upp dem eller fotografera dem. Du har nytta av dem efteråt när du jobbar med boken!

ORDEN

Efter att ni har läst boken

Hittade du nya ord eller uttryck medan du läste? Eller ord eller formuleringar du tyckte mycket om, eller som var intressanta? Titta på listan med ord du samlade under läsningen.

Du kan arbeta med orden och uttrycken på olika sätt:

• Hitta synonymer och motsatser till ordet. I vilka andra sammanhang än i det lästa kan ordet användas? Kan du ersätta ordet med ett annat i meningen där du hittade det? Hur förändrar det meningen?
• + Ta reda på ordens eller uttryckens ursprung. Varifrån kommer ordet? Varför används uttrycket?
  Slå upp i ordbok eller på nätet. Ett bra ord när du söker ords ursprung på nätet är ordet etymologi (läran om språkhistoriska uttryck).

ARBETA MED GENRER

Efter att ni har läst boken

Fundera på vilken genre boken du läst tillhör.

Genrer är olika typer av texter, t.ex. fantasy, fabel, deckare, komedi, skräck, äventyr, romantik, sci-fi, historisk text.

Alla texter tillhör inte en tydlig genre, och vissa texter kan vara en blandning av flera genrer. Om du inte tycker att boken du läst hör till en specifik genre kan du fundera på hurdan texten är. Är den rolig, spännande, romantisk, skrämmande eller något helt annat?

Föreställ dig nu att boken heter samma sak, men tillhör en annan genre. Vilken genre skulle det vara?

1. Skapa en ny pärm till boken. Använd en teknik du trivs med – du kan teckna, måla, fotografera eller arbeta digitalt. Fundera på, eller kolla upp, hur böcker ur den genren vanligtvis ser ut. Tänk på att göra en bild som passar genren, men också på att fonten på rubriken ska passa genren.

2. Skriv en ny baksidestext till boken. Du kan använda samma huvudperson om du vill, eller hitta på nya personer som passar genren bättre. Tänk på att en baksidestexts uppgift är att locka till läsning. Det som står på baksidan av boken hjälper läsaren att förstå vad boken handlar om, får läsaren att bli sugen på att läsa den. Baksidestexten får ändå inte avslöja hur boken slutar eller någon annan viktig och spännande detalj ur boken!

3. + Om du blir sugen på att hitta på hela den nya berättelsen kan du skriva en synopsis för boken. En synopsis är en sammanfattning av boken och synopsisen berättar om personerna i boken, om miljön, och om de viktigaste händelserna. Här får du också avslöja hur boken slutar.

ETT NYTT SLUT

Hitta på ett nytt avslut till boken, eller skriv vad som händer efter att boken tagit slut. Försök använda ett liknande språk som det författaren använt. Skriv antingen ett slut du önskar eller ett alldeles galet slut.

+ Fundera på vilken roll bokens slut spelar för din upplevelse av boken.

 

Uppgifter om ni har mycket mera tid:

BERÄTTARPERSPEKTIV

Berättarperspektiv handlar om med vems ögon vi ser berättelsen. Oftast är en bok skriven ur något av följande berättarperspektiv:

• Förstaperson

Här är personen som berättar berättelsen jag, till exempel ”Jag vaknade klockan sju.” Det här perspektivet fungerar bra om författaren vill beskriva hur huvudpersonen känner sig och vad huvudpersonen funderar på. Om det finns flera huvudpersoner kan det också finnas flera jag i berättelsen, i olika kapitel eller i olika delar av berättelsen.

• Tredjeperson

Här beskrivs en person sedd utifrån, ”Han vaknade klockan sju.” Här kan inte författaren gå in i karaktärens känslor och funderingar på samma sätt som i förstapersonsperspektiv, men det finns större möjligheter att berätta om sådant som sker runt omkring personen och om sådant som händer på en annan plats än där huvudpersonen är.

• Allvetande berättare

En allvetande berättare vet allt som sker, både runt om och inuti karaktärerna. I det här berättarperspektivet kan författaren berätta vad alla de olika karaktärerna känner och tänker, och också vad de gör fast de befinner sig på olika ställen.

Vilket berättarperspektiv har boken du läst? Motivera varför det är det berättarperspektivet.

Fortsätt arbeta med berättarperspektiv:

Hur hade det varit om boken hade varit skriven ur ett annat berättarperspektiv? Testa!

• Välj ett kapitel eller avsnitt i boken. Skriv om det med ett annat berättarperspektiv. Vad måste du ändra på? Finns det något du måste stryka? Du kan hitta på ny text om du stryker något och behöver förklara på ett annat sätt.
• Om berättelsen har första- eller tredjepersonsperspektiv kan du istället testa att byta vilken persons synvinkel avsnittet berättas ur.
• + Hur påverkar berättarperspektivet texten? Blir berättelsen annorlunda med ett annat perspektiv? Tillför perspektivbytet något? Förlorar berättelsen något viktigt när du byter perspektiv? Förstår du varför författaren valt det perspektiv hen gjort?

TECKNAD SERIE

Gör en tecknad serie baserad på boken. Du kan avgränsa genom att välja ett kapitel eller en specifik händelse ur boken. Fundera på vem som är med, var hen / de befinner sig, vad som är de viktigaste händelserna. Finns det repliker? Fundera på hur de fungerar som pratbubblor (du behöver kanske förkorta eller dela upp replikerna). Behöver allt vara med? Eller behöver du rita in något som inte står i texten för att serien ska fungera?

Några viktiga saker när du gör en tecknad serie:

• Börja med att skissa och planera. Fundera på hur många rutor du behöver, och om alla rutor ska vara lika stora eller om de ska ha olika former. Titta i serietidningar för inspiration.
• I tecknade serier är det viktigt att känslor syns tydligt genom miner och kroppsspråk. Iaktta hur man ser ut när man är glad, ledsen, arg, förvånad, rädd … Du kan titta i serietidningar, titta på dig själv i spegeln eller samarbeta med en kompis så att ni iakttar varandra när ni visar olika känslor. Ögonbrynen och munnen är ofta det som visar känslor i ansiktet. Axlarna och armarna är viktiga för kroppsspråket.
• Använd dig av olika bildutsnitt: detaljbild, närbild, halvbild, helbild och totalbild. Då blir serien intressantare för läsaren.
• Skriv först replikerna och rita pratbubblorna efter. Då vet du hur stor bubbla du behöver.

EN DIKT

Skriv en dikt inspirerad av boken. Du kanske är van vid att skriva dikter och det hela kommer naturligt för dig, men om inte finns här några tips på hur du kan komma igång:

• Vad är bokens tema? Skriv ner ord som du kopplar till temat. Kan du använda orden som utgångspunkt i din dikt?
• Föreställ dig att du är en av karaktärerna i boken. Fundera på hur personen känner sig. Skriv en dikt som om du var den personen.
• Välj ut ord eller meningar som du tycker om ur boken. Kan du använda dem i dikten? Kan du flytta runt orden så att de bildar nya meningar och tankar? Kan de inspirera dig till egna formuleringar?
• Fundera på hur du kände dig när du läste boken. Skriv en dikt om din läsupplevelse. Du kan också använda miljön runt om dig i dikten. Kanske ligger du på din sköna säng? Kanske ser du något när du tittar ut genom fönster?

EN KOMMENTAR

Skriv en kommentar till boken, till exempel som om du skulle kommentera den på nätet eller som om du skulle skriva en insändare. Om du har hittat en tankeväckande recension av boken kan du välja att kommentera den. Din kommentar ska vara mer än bara några ord, och innehålla argument för dina åsikter. Du kan antingen välja att kommentera boken i sin helhet eller så kan du välja ett tema ur boken och skriva en kommenterande text om temat.

När du skriver en kommenterande text ska du tänka på följande punkter:

• Du får gärna ha åsikter, men motivera varför du tycker som du gör. Använd uttryck som ”Jag anser …”, ”Jag tycker … ” och ”Enligt mig …” för att visa att åsikterna är dina egna. Använd ord som eftersom, därför och för att när du motiverar din åsikt.
• Sätt dina argument i förhållande till författarens text (eller recensentens argument), t.ex. genom att använda uttryck som ”Jag håller med x när hen säger att…”, ”Gällande … är jag oense med x.”
• Syfta gärna till trovärdiga källor när du presenterar dina argument.

+ Fortsätt arbeta med kommentarer:

Byt text med en eller flera klasskamrater. Skriv kommentarer till varandras texter. Använd samma retorik (alltså ord och uttryck) när ni kommenterar varandras texter som ni gjorde i övningen.

 

EFTER BESÖKET

DISKUSSIONSUPPGIFTER

• Vad var det intressantaste / roligaste / mest förvånande författaren berättade?
• Var författaren sådan som du föreställt dig medan du läste boken?
• Hur tycker du författaryrket verkar? Är det ett arbete du kan tänka dig att ha?
• Lärde du dig något nytt om författaryrket?
• Om du var författare, hurdana böcker skulle du helst skriva?
• Fick du nya insikter om boken du läst genom det författaren berättade?

 

Bekanta dig med hela materialpaketet med mera uppgifter här: Ladda ner material (pdf)

Uppgifter: Läscentrum / Ida-Lina Nyholm